La distribución que se ha elegido es la de trabajo con alumnos de alto rendimiento (A) junto a dos de rendimiento medio (B) y otro de rendimiento bajo (C)
El aula va quedar configurada de la siguiente forma:
Ficha de la actividad
#CooperaMooc
domingo, 27 de noviembre de 2016
Decisión sobre la organización del aula. Tarea de implantación
Los agrupamientos serán heterogéneos, de entre 5 y 4 alumnos. Trabajarán durante un trimestre siendo flexibles para hacer cambios puntuales según vayan presentando incidencias.
La distribución que se ha elegido es la de trabajo con alumnos de alto rendimiento (A) junto a dos de rendimiento medio (B) y otro de rendimiento bajo (C)
El aula va quedar configurada de la siguiente forma:
El profesor queda en el centro de la pizarra pero tiene visivilidad de todo el grupo así como los alumnos pueden verlo a su vez sin tener que girarse o tomar posturas incómodas y se permite el paso entre grupos.
Ficha de la actividad
#CooperaMooc
La distribución que se ha elegido es la de trabajo con alumnos de alto rendimiento (A) junto a dos de rendimiento medio (B) y otro de rendimiento bajo (C)
El aula va quedar configurada de la siguiente forma:
Ficha de la actividad
#CooperaMooc
lunes, 24 de octubre de 2016
Aprendizaje Cooperativo
Bienvenidos a este blog cuya finalidad principal es servir de porfolio para el curso "Aprendizaje cooperativo. #CooperaMooc" dentro de la plataforma moocintef de EDUCALAB.
Soy Emilio Montanet, profesor desde hace 20 años en la educación secundaria, bachillerato y universidad. Durante el trabajo docente en esas etapas he vivido varias reformas educativas e innumerables cambios en los alumnos y sus circunstancias; la revolución de internet, el desarrollo de las TIC y el cambio de paradigma de la educación.
En todos esos años, el cambio ha sido la constante. Todas las certezas anteriores se han puesto en duda y el debate sobre los principios y los métodos educativos no tiene fin.
Ante tanta inestabilidad en este mundo de la educación tan cambiante, el perfil docente tiene que adaptarse a esos cambios y para ello se están imponiendo nuevas actitudes como: la flexibilidad, la inteligencia emocional, la adaptibilidad, la creatividad, innovación, etc. Esas nuevas (y no tan nuevas) actitudes son posibles en la formación continua del profesorado, en la información y en el dominio de las nuevas tecnologías.
Este curso me parece interesante por todo lo anterior y creo que puede estar a la altura de las muchas y diversas necesidades del profesorado en cuanto a innovación educativa en un sistema que se está quedando obsoleto y no da respuesta al nuevo alumnado que viene a nuestras aulas.
Soy Emilio Montanet, profesor desde hace 20 años en la educación secundaria, bachillerato y universidad. Durante el trabajo docente en esas etapas he vivido varias reformas educativas e innumerables cambios en los alumnos y sus circunstancias; la revolución de internet, el desarrollo de las TIC y el cambio de paradigma de la educación.
En todos esos años, el cambio ha sido la constante. Todas las certezas anteriores se han puesto en duda y el debate sobre los principios y los métodos educativos no tiene fin.
Ante tanta inestabilidad en este mundo de la educación tan cambiante, el perfil docente tiene que adaptarse a esos cambios y para ello se están imponiendo nuevas actitudes como: la flexibilidad, la inteligencia emocional, la adaptibilidad, la creatividad, innovación, etc. Esas nuevas (y no tan nuevas) actitudes son posibles en la formación continua del profesorado, en la información y en el dominio de las nuevas tecnologías.
Este curso me parece interesante por todo lo anterior y creo que puede estar a la altura de las muchas y diversas necesidades del profesorado en cuanto a innovación educativa en un sistema que se está quedando obsoleto y no da respuesta al nuevo alumnado que viene a nuestras aulas.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)